Наши соседи Ямада

Киёко Ёсида, ученица со спокойным характером, становится старостой второго класса. В начале учебного года в класс поступает новый ученик Яно Цуёси, который появляется с видимыми повреждениями на лице и руках. Киёко обращает внимание на его состояние и решает выяснить причины полученных травм. Поскольку Яно занимает место рядом с ней, она регулярно наблюдает его проблемы с координацией движений, которые приводят к частым падениям.

В ходе наблюдений Киёко устанавливает, что причина травм Яно заключается в его физической неуклюжести, а не в конфликтах с другими учениками. Она фиксирует постоянные случаи потери равновесия, столкновений с предметами и спотыканий. Несмотря на регулярные происшествия, Яно сохраняет нейтральное отношение к ситуации. Киёко принимает решение систематически оказывать ему помощь, используя аптечку для обработки полученных повреждений.

Постепенно помощь Киёко приобретает регулярный характер. Её involvement в ситуацию с Яно приводит к изменению характера их взаимодействия. Первоначальная озабоченность физическим состоянием одноклассника трансформируется в более сложные межличностные отношения. Процесс оказания помощи становится постоянным элементом их ежедневного общения в школьной среде.