Девочки-роботы

Масая начинает обучение в первом классе. Физические данные мальчика не соответствуют стандартным представлениям о его возрасте - высокий рост создает впечатление более старшего школьника. Однако поведение выдает принадлежность к первоклассникам: персонаж демонстрирует робкий характер и частые проявления слез. Причиной такого поведения становится ежедневная необходимость преодолевать путь через лесной массив с плотной растительностью и недостаточным освещением.

Ситуация изменяется с появлением Аики - ученицы второго класса. Внешне хрупкая и невысокая девочка берет на себя роль проводника через сложный маршрут. Она сопровождает Масаю, держа его за руку и сохраняя спокойное поведение независимо от обстоятельств. Масая начинает воспринимать спутницу как пример для подражания, стремясь развить аналогичные качества уверенности.

Поворотным моментом становится случай, когда Масая застает Аику в состоянии эмоционального расстройства. Для улучшения настроения подруги мальчик принимает решение собрать композицию из цветов колокольчиков. Этот поступок представляет собой первую самостоятельную попытку преодоления страхов ради другого человека.